舟山市中小学校长提高培训班培训心得 ---有能力，才会有魅力

三月的最后一周，我有幸参加教育学院组织的校长提高培训班学习，在短短的几天里，让我接触了多位教育专家，聆听了他们的教育教学高论和学校管理心得，使我如沐春风，浸润在大师的宝贵经验之中，对学校的教育教学管理工作有了新的认识和体会。虽说经验不可复制，不可照搬照抄，但值得我们借鉴和思考。如何能使学校不断进步，让学生得到快乐的成长，让教师在工作得到愉悦，实现自我价值等等，一直是我苦苦追寻、孜孜不倦探索和努力的目标。

在短暂的理论学习中，孙涛校长和卢献校长让我十分敬佩，十分崇拜，他们的经验让我触动，使我深深的体会到校长的魄力和魅力。让我找到了为什么“三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化”的真实答案。懂得“一所没有质量，只有特色的学校，永远不会成为一所好学校”的道理。

两位校长有很相似的管理经验，一能对学校的发展状况进行全面、客观的分析，与学校其他成员一起制定学校发展规划，分析学校优势和劣势，确立学校发展愿景和目标，全体成员共谋划，最终取得共识和认同。如卢献校长从学校环境改造入手，利用各种教育资源，重塑校园优雅、诚信育人环境，让社会、家长对峰江中学另眼相看。二是塑造学校氛围和核心理念，关注学校组织文化氛围的建设，坚守学校的核心价值观，如卢献校长在三所学校提炼和倡导的“诚信文化”“实验文化”“求实文化”。校长率先垂范，为学校成员树立榜样，改善原来的组织文化和氛围，营造和谐奋进的组织环境，通过文化和理念的塑造，让身临其境的人愿意为之不懈努力地工作和学习，校长最终在基本理念、核心价值观等获得学校成员的普遍认可，为学校发展形成合力，催发学校跨越式发展。三是善于发展教师和学生，大力促进学校全体成员的成长与发展，给“师生创设一个和谐相处的环境”和“为师生的发展提供一个平台”是他们坚持不懈的努力目标。他们在实践中身体力行，不断创新，建立科学、合理的发展制度和培养机制，让每一位教职工都能找到适宜的专业发展机会和方式，让每位学生都能得到充分的关注和进步。如卢献校长在教师暑期培训中的活动策划，令培训工作更加有效、和谐，对教师影响深远。四是尽心于教学与课程的管理，两位校长关注教与学的改进，引领学校教学与课程的创新，发展校本课程，为学校教学与课程改革提供充足的资源，让教师参与制定学校教学与课程方面的政策，征求家长对学校教学与课程的意见，强调教与学所要达成的任务和标准，关注学生考试成绩及其变化。如孙涛校长在中考中，让学生报考计算机和英语等级测试，为学生升学多了一条加分渠道，变不可能为可能，制造了舟山中考中的传奇。卢献校长把教与学工作分析透彻，将教与学工作设立各项运作管理流程，一一对应，构建起以“问题”为中心的“教”与“学”流程，理清教师和学生在教学中应该做什么，谁也不要越俎代庖，细化教师教学“一日常规”，严格过程管理，遵循教学规律，尊重人性需求，满足师生共同发展的期望。

校长是一个学校灵魂，是学校文化的倡导者，是组织活动的决策者。他的任务就是“产生思想，推销思想”。我深知自己肩负的责任，“责任”是当好校长必备的条件，学校管理和教育教学工作许多事情并不是需要很费力才能完成。做与不做之间的差距就在于一责任，责任承载着能力，一个充满责任感的人，就有机会充分展现自己的能力。有人说：“人可以不伟大，人可以不富有，但人不可以没有责任。”任何时候，我们都不能放弃肩上的责任，扛起它，就是扛着自己生命的追求与信念；扛起它，就是扛起对自己人生的美满与幸福。短暂的学习，明白了“有眼界，才会有境界；有思路，才会有出路；有作为，才会有地位；有能力，才会有魅力”，借鉴他们宝贵经验，汲取精华，结合实际，创新利用，向智慧型校长迈进。

                                                                                                                    嵊山小学    贺幼鹏

                                                                                       2013年4月1日