学习，让自己更纯净、更充实

         学习时间：2013-3-25——2013-3-29

        学习内容：舟山市中小学校长提高培训班（90学时培训）

学习地点：白山市教育学院              

    前言：好象很久没有坐在教室里如此沉静地学习了，记忆中前一次较长学习是在2012年下半年杭州参加“张天孝数学工作室学习”。虽然每天好象很闲，但这样很纯粹的学习，却久违了，很美好，更珍惜。五天的学习时间，很短，很快，还不曾品味出学习的真滋味，就已结束。

    前几年，学习最怕听讲课，因为积累不够，总是听得模糊。也许这些天积淀了，沉积的东西也多了，听教授讲、校长们讲课显出十二万分的滋味来。现择印象深的几堂讲座来谈谈自己的收获。

章献明校长：浙江省特级教师

西湖BLOG联合创始人

西湖BLOG首席架构设计师

西湖小学教育集团主页总设计

西湖小学教育集团总校长

虽然章校长已调离西湖小学，但是我总想把他与西湖小学结合起来。早在1999年时到过西湖小学，当时只感觉这所学校的悠、美、淡、定，现搜索西湖小学介绍，更是如张老师介绍，在恬淡中更多了现代化的气息，这些都是章校长理念与实践的结晶。

西湖小学始创于1933年，位于曙光路143号。学校先后被各级政府授予“全国德育实验学校”、“全国雏鹰红旗大队”、“浙江省文明学校”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“杭州市最满意单位”、“西湖区办学水平优秀等级学校”、“西湖区首家通过现代教育技术优秀等级学校”。最近又喜添荣誉，集团网站获得：浙江省一等奖（第一名）。

2002年9月，西湖小学创办了第二所学校——西湖（府苑）小学。学校以培养“全面、大气、和谐、发展”的富有社会使命感和责任感的现代人为目标，“关注每一个孩子的成长过程”，受到家长的充分信任和社会的广泛赞誉！

2004年9月，西湖人又把目光聚焦于第三个学校——西湖（文新）小学。西湖文新小学占地面积近25亩，建筑面积近10000平方米。高规格的建设标准不仅配备了各类完善先进的教育教学设备设施和专用教室，更体现了学校以人为本的育人原则。

2005年5月，西湖小学正式成立了教育集团，更名为“杭州市西湖小学教育集团”。集团提出了打造“集团五大‘教育公园’——成长乐园、人才田园、温暖家园、网络e园、现代校园”的口号。让“西湖”成为杭城教育中一颗璀璨的明珠，这是全体西湖人不懈追求的共同目标！

他讲课的主题是《学校教育信息化与数字校园建设》，西湖小学校长章献明谈到了自己的课程领导力观。他觉得西湖小学有80多年的历史，背靠西湖，这些是近似于天然的优势；他的教师团队专业而具有发展力，是学校的主力；还有学生普遍阳光开朗，具备良好的家庭教育，配合学校关注每个孩子的成长过程。

因为有了这些基础，这些年西湖小学可以大胆试验教育信息化，尤其是做云集结。集结网络，就可以联系起学校各个部门、各个班级、各个老师、各个工作，网络可以成为管理全校运转的工具。

“我来演示一个具有信息意味的课堂吧”，章献明的电脑连接大屏幕，所有老师可以实时看到西湖小学的一个班正在上平板电脑音乐课。学生人手一个ipad，它正在模拟乐器供学生弹奏。“只要我发出指令，可以马上和他们连线，进行远程互动。”章献明说，前一年他在深圳参加一个信息化教育论坛时，也实时互动过，效果很好。

　“不能掌握信息技术的老师前途渺茫，这是我的想法。”西湖小学现在有一个教育部立项课题，“基于信息技术的课堂观察”，章献明说，很多学校都有了电子白板，但如果让老师在课堂上使用两块、六块，这课又该如何上。他认为信息化的课堂可以让老师迅速、规格化、个性化地成长。过去学校是试验，现在开始慢慢有了教育理念，西湖小学就是要做无边界的教育，这才是真正的课程改革状态。

章校长首先从网络时代的来临，分析了当前学校管理者并不是真正专业的管理者入手，指出“学校管理的核心是教学管理，教学管理的核心是人的管理，人的管理误区是管住人，管住人的最好办法就是低级管理，低级管理的结果就是最底层的纠缠”。这样的底层“纠缠“肯定是低效或者是无效的管理。再从网络环境的成熟反思当今的学校管理应该是专业的管理，专业管理应该也是人的管理。高级学校管理者对人的管理就是人心的管理。章校长认为高级管理有四个层次即欲望满足—行为管理—思想管理—精神引领。接着章校长提出“聪明校长”的重要理念：“教师是学校的财富而且是学校最宝贵的财富。”不管是骨干教师还是普通教师，不管是中老年教师，还是青年教师或者刚毕业的教师都是我们学校的宝贵财富。只有我们把教师当作财富，教师才能为学校奉献财富。然后章校长着重阐述如何当一个真正的教学管理者。一是校长要了解教师最需要什么。章校长结合自身的实践认为校长可以从会议、讲座、聊天、发奖、家访、给老师写信、参与教研活动、参与德育活动、帮助老师修改论文和教案、请求帮助、正式谈话等十几种方式对教师进行了解。校长只有真正了解教师的需要，才能真正管理好教师。二是校长要站到教学最前端；三是校长要善于表达；四是校长要有爱好。最后章校长提出自己的梦想：做一个有思想的管理者；办一个网络教育集团；让教师富起来。章校长的报告得到与会领导与校长的高度评价。富阳市教育局领导说：“章校长作为一位艺术教育工作者，他的学校管理非常有艺术感，章校长是用一种艺术态度来对待管理，是“与其说教育是科学，不如说教育是艺术“的最好诠释。”

 我想作为一位校长应该像章校长一样是教学的专家，管理的行家，是教师的导师。章校长所说的三个梦想，我想从西湖小学教育集团的成功办学可见一斑。特别是最后一个“让教师富起来”我感触更深。我想这里蕴涵着章校长更丰富的教育教学管理理念。我想章校长是让每位教师的精神与物质共同富裕，师生身心共同“富裕”，教师专业发展与学生素质共同“富裕”。只有校园里的每个“人”“富”起来，学校也就真正的“富”起来。这正是章校长打造“集团五大‘教育公园’——成长乐园、人才田园、温暖家园、网络e园、现代校园”办学目标的最好表达。为钟教授曾在日本研学多年，因此他十分推崇日本的教育专家左滕学的教育研究成果。在他的讲座中又听到左滕学的《静悄悄的革命》，学习共同体构建。先前《上海教育》中看到过左滕学专辑，学校的十二五教师校本培训计划中吸收了许多关于学习共同体构建的思想。左滕学这位日本教育专家、教育实践者，终身为教育倾心着，着实为这位朴实的日本专家所深深折服。确实，教育需用心去做！

章校长的讲座，非常朴素，语言平实，很贴近我们所能承受的。印象中他对于观点的描述非常清晰，收获也颇多。

因此笔者个人人为，校长应充分立足校情，充分利用现代化技术，调动一切积极因素，挖掘资源，实践总结出适合自己校情的课堂教学模式并加于推广应用，确实提高四十分钟的课堂效果，从时间，空间解放学生的身心，培养健全人格的人才。校长应采取形式多样的方法与措施，加强本校教师的专业发展，尤其是目前前沿科学技术信息的使用，这是关键。教师在教学中不能照本宣科，应转向学情分析与研究，由重点设计好教案转向教案与学案并重。

李更生, 浙江省教育行政干部培训中心干训部主任，副教授。主要从事中小学教师、校长以及培训机构培训者培训的理论研究和管理工作。近五年来，有近30篇有关教师教育方面的论文发表在全国公开发行的刊物上；曾主持浙江省教师素质提升工程之“师德与教师职业”培训项目，并编着中小学教师师德培训教材——《师德于细节中养成——新时期中小学教师职业道德修养与训练》……

李教授讲课的主题是《怎么样的教师才是合格的教师》。

李教授从中国教育的背景细细道来，从当前对教育不利的教育大环境背景下，发表了对于温总评课、当前行政干部主管教育者的心态等，发表了自己独到的想法，与我们共同得出了，“教育要发展，要靠自己。”下面就是李更生教授的讲座的内容，李教授很详细地从几个方面来说明关注细节的具体做法。

创建有品质的教育，要实施人性化的教学。要真正把学生当成是教育教学的主体，凸显关爱主题，确保教师愉快地教与学生愉快地学之间的互相促进，确保每一个学生在学习过程中都有所“获得”。

创建有品质的教育，要营造人文化的氛围。学校的文化氛围和课堂的人文氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人格形成和发展所必需的“空气”、“阳光”和“水”。因此 ，学校要采取各种形式努力构建求真、向善、爱美、乐观的校园文化，打造花园型、家庭型、快乐型的最漂亮、最清洁的人文化校园。

创建有品质的教育，要实行人本化的管理。建立 “让每一个孩子都摘到梦想中的星星”办学理念的支撑体系，教师的教育教学行为至关重要。要本着关心人、理解人、尊重人、信任人的态度，积极创造条件，引导教师参与学校的民主管理。诸如领导谈话、校务公开、民主评议会，以及开展旨在提高教师队伍素质的“师德工程”、“名师工程”、“新秀工程”等，都是人本化管理的具体举措。

对于我们来说，要学习名优学校的先进经验，创建有品质的学校，观念转变是基本前提，只有观念转变了，在全新的办学理念指导下的教育教学体系才会有更多的因素来维系，学校的有品质、可持性的发展才会得到保障。

人是很容易被感动的，只要我们是真心诚意的。能做好这些方面的人，一定是受欢迎的人，也一定会成功。

周建军：白山市教育学院副院长，曾经师范时的教师，学者型的行政管理者。

周老师讲座的主题是《科学管理的基本思想与方法》。

科学管理的基本思想是以人为本。办好一所学校教师是支柱。加强教师队伍建设，首先要做的就是真正关心教师的生活和工作。中国是一个具有几千年文化传统的古国，中国知识分子向来秉承“士为知己者死”的精神，如果作为学校的领导者，果真做到了关心教师，让教师感觉到温暖，视你为知己，学校的工作何愁没人主动干，何愁工作做不好。关心教师的工作，就要真正去了解教师，发现教师的工作优势，安排工作时，尽量让每一位教师都能扬长避短，让他们在工作过程中，体验的成功的喜悦，充分享受到工作的乐趣，发自内心的感叹：工作着是快乐的，工作着是幸福的。

教师是一个最需要自觉性的职业，作为管理者，管教师不能像管士兵一样，要注意上下沟通，进行弹性管理，少说“不行”。关注教师的职业状态，更要关注教师的生存状态。教师是“独唱者”，任何一节课都是教师的个体劳动，因此，要提高教师的课堂效率，学校就要搭建平台，多给教师机会，证明教师的价值。

    人是世间能够再生和扩大的智力资源，一个智慧的校长懂得“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智。”和他朝夕相处的必定是一群幸福的教师。

“校长要进得课堂出得听堂”是一种高度的提炼。首先，校长应是会上课的教育者。因为学校最大的事儿是育人，一切改革最终必须落实到课堂上。小课堂里发生的事就是学校最大的事。校长只有走上讲台，当好教学的行家里手，才能科学地指导教学，正确地引领教研，说内行话，办内行事，实施人文管理，渗透情感关怀，取得最佳的育人效果。

同时，我们必须深刻认识到校长的教育理念及管理的形式不仅关乎一所学校，更是关乎一大批一代甚至几代祖国建设者和接班人的能力和素质，我想只有心里装着一切学生，装着学生的一切，才能办好学校，办好人民满意的教育。

在短短的一周学习时间内，让我开阔了视野、增长了知识、丰富了思想，这其中有新知、有释疑、有感慨，也有困惑后的启示，丰富的收获还有待今后好好消化——且行且思且成长。

专家们都坚持这样一个理念：一个好校长就是一所好学校。优秀校长最需要具备哪些素养？其中重要的一点就是：校长要树立新的校长素质观。

观念——创新见长　　现代教育立足于人的个性发展、全面发展、终身发展，最大限度地开发受教育者的创新潜能，已是大家的共识。方向比努力更重要，校长要高瞻远瞩，不以教师和学生的健康透支为代价，能在世俗的、传统的旧轨道中辟出蹊径，让学生全面发展。

人品——带头见长　　作为校长，要及时提升自身的业务能力，要有高超的教学技巧。校长深入教学一线上课，能鼓舞多数教师钻研教学技能；在清洁卫生中拿起清扫工具，学生们劳作更起劲；校长关心学生疾苦为学生做好事，班主任更能以身作则；校长是研究型学者，能培养一大批研究型教师，教育科研必定成果累累。现代校长应深谙这一古训，使自己闪耀着现代校长的人品光辉。

能力———用人之长　　现代校长的用人哲学应是“示人所长，弃人所短”，将每一位教师的亮点充分在学校的舞台上展示，创造一切可能的机会让教师们得到锻炼，让所有的人体会成功的快乐，珍惜自身的价值。参观考察的几所学校之所以能形成合力，形成良性循环，无一不体现校长的用人艺术和素质。“人品、文品铸时代精品，能力、魅力显校园活力。”这也许就是对现代校长管理素质最好的诠释！

        后话：教育要用心，学习能让心更爱教育，学习能让心在教育中潜下来。