爱，最是那一低头的温柔

爱，最是那一低头的温

——师德培训有感

                                                                                                 舟山第一小学    乐优君

还没从期盼中回过神来又开始了两天的师德培训，心里带着一股子怨气坐在南海礼堂的角落接受培训，何等地心不甘情不愿。没想到张卫东老师开篇讲座就吸引了我，沉浸在她抑扬顿挫的娓娓道来中，“教师，需要放低姿态对孩子。”那理念一直萦绕心头，再结合二次听张赛芬老师的事迹讲座后，我深深觉得：爱，最是那一低头的温柔！

“孩子是脚，教育是鞋”！看过教育纪录片《小人国》的我们都被影片最后巴学园小车上那句简简单单的标语勾动过心底那抹温柔，它生动地诠释了教育的本真，告诉我们什么事真正的教育，孩子需要什么样的教育？张卫东老师用一个个小故事告诉我们，只要你适时扮演弱者就能引起对方共纳，这也不禁让我想起了去年校科技艺术节中的一幕。科技艺术节到了，每班需要上交几样小制作、小发明，那对才一年级的孩子来说是软肋，他们更多的是需要借助家长的智慧和创新，这样一来，孩子的依赖性似乎更容易发挥，以后遇事就是嘴巴一使唤家长就会搞定的习惯，为了杜绝这一现象，我的规定是孩子上交的作品必须是自己亲力亲为，我们不需要多高级，就需要是适合孩子做的童真童品，因为我知道一年级孩子的最大优点就是顶真，尤其是老师说出的话。半个月以后有孩子陆续向我上交作品，很多都是不出我所料的家长的杰作，有两样作品很粗糙却很入我眼，报纸垃圾桶和木制拨浪鼓。思品课上我大声表扬了这两个孩子带着环保的理念有心地做了这两件作品，还请他们上台把制作的过程向大家进行了介绍，期间那个做环保垃圾桶的孩子还向大家展示了两周来为了搓圆报纸条长出了茧的小手，做拨浪鼓的孩子为了削木棍受伤的小指，但是他们却很骄傲地说这是他们自己动手制作完成的。此时在座的孩子心理都已经有了一丝丝被勾动的现象，此时的我也把自己孩提时候做的一个布书袋拿给孩子看，那针线脚真是不堪入目，但是我却因为是我自己做的，所以我就一直保管着，我说乐老师是手工艺制作者的盲者，到四十岁了才完成了两样手工作品：一件儿子穿的毛衣和这个书袋。很多东西都被我整理收拾的时候随手丢弃了，唯独这两样东西是我一直珍藏的，因为那是我亲自动手制作的也是心里认为最宝贵的作品。现在的你们每个孩子的动手能力都比老师那时强多了，也美观多了，相信你们一定能凭着自己的能力完成人生中的每一样作品的。一年级的孩子很少注重名利，我的要求也很简单，每一件事情，我们到最后才知道结果，但精彩的令人回味无穷的往往却是在过程。所以我想明年的科技艺术节我们的孩子会用自己的双手创造出属于自己的作品！

蹲下来，和孩子一起看世界！和孩子相处时间越久其实我们的心态也越接近童真，如果老师能以孩子的视角去看待问题，寻找最好的教育方法，孩子也会从内心真正地接受老师，与老师发生共鸣。哪怕是奖励。每年六一，我都会用可怜的100元班费给孩子们送礼，2元左右的一个夹子孩子们拿在手里也觉得兴致勃勃，有时我也会假借天气热的理由把可爱的夹子夹在头发上，孩子们看了哈哈大笑，我也放低姿态傻笑着做可爱动作问他们漂亮吗？孩子们迷的就是老师的心态，我们的童心就很容易让你走近孩子的世界，成为孩子的朋友，用孩子的眼光、用孩子的语言，用孩子的思维和孩子交流，你才能读懂孩子的脸庞，那你的幸福感就会由此而生。

爱，最是那一低头的温柔；爱，最是那温柔后的幸福！