寻找瑕疵中的美

寻找瑕疵中的美

——班主任如何对待“后进生”

 虾峙学校 庄晓燕

参加完“百人千场”中小学班主任名师送教活动，一下子感觉自己这个年轻的班主任一成熟了许多，对于原本有些迷茫的班主任工作之路，那盏明灯似乎已经点起了小火苗，正一步步指引着我前进，在前进中相信也会一步步的成长。那些和学生如何相处，班级如何管理，如何与学生家长沟通等等围绕班主任展开的工作，有了渐渐清晰的规划。这对于我这个刚刚上任的年轻班主任而言，及其重要。

因为年轻，新官上任三把火，在没有开展班级工作之前，在还没有见过我们班级前，我也曾期待过，幻想过，勾勒过班级的美好蓝图。一边借鉴班主任工作的相关书籍，一边向同校的有经验的前辈们请教过，不仅如此，因为班主任工作之难，也提早做好了心理准备。

但是当我与我所在班级的学生面对面的交流，一天一天的接触，着实不尽如人意的事实摆在我面前的时候，一切胸有成竹变成了夸夸其谈。心理落差巨大，这也迫使我不得不面对这样一个现实——我所面对的是一年级的学生。一年级的学生才刚刚告别幼儿园，刚刚进入小学校园，也才真正迈进知识的大门。不同于幼儿园的学习，小学里面临着更为重要的文化课学习，所以如何让孩子们静下来听课，至关重要。那么如何让学生静下来，就需要一套完整的常规训练，让学生明白一些作为学生必须做到的事情。简单如上课认真端正做好、回答问题先举手、放学排队回家等等，复杂如为人处世的道理，比如如何与老师于同学相处等等。但是，这对于一年级的学生而言，无疑是一个巨大的挑战。于是，班主任面临的第一个问题便是如何将这些常识性的知识传达给学生。其次是如何教会学生去运用，简言之是如何让学生在日常生活中时刻做到。为达到以上目的，我开始了我的班主任管理之路。教条式的传述，果然是不行的，上行下效。无论我怎样努力，都打不到自己的预期。班主任工作陷入了瓶颈，我只好硬着头皮上，慢慢探索。

此时，我有幸参加“百人千场”中小学班主任名师送教活动，可谓柳暗花明又一村，听了各位专家教授以及知名班主任对于如何当好班主任的演讲，心中感触颇深。那些案例似曾相识，像极了我遇到过的或许也可能会遇到的班主任工作上的困难。以后遇见了，就能借鉴着去解决。

我想我可以把我面对的这群孩子，看做未发现的宝藏，有瑕疵的瓷器，等待着我去慢慢发现，然后一步步成为最耀眼的那个寻在。

那些生源差，学生基本素质低，家庭不配合等等，这都只是逃避的接口。许丹红老师就是在这样的环境下成长起来的。她的一些经验和理念真的值得我们这些班主任学习和借鉴。许丹红老师根据十多年的班主任经验，开设了一套行之有效的班级管理模式。有班级文化课程建设，根据班级年龄特点、年级特点，给所在班级取班名，谱班歌，制定班级奋斗目标，班训，谱写班级志愿……有提升家庭教育素养的课程，还有评语课程、励志课程、孝敬课程等等。作为聆听着的我，真的是目瞪口呆，原来班主任工作还可以这样进行。真是听君一席话，胜读十年书。相信，我在实际的班主任工作中只要用到一点，就会受益匪浅。

从朱永春教授的演讲中，我对班主任如何放手让学生自己去发展也有了一点启发。

朱永春教授以他自身的的经历为例，给我们讲述了，他对于担任两个班级的班主任的做法。两个班的班主任，这对于我们而言简直是天方夜谭。想想自己，一个班级都管不过来，两个班级，如何管理呢？但是，朱永春教授做到了，而且做的相当的出色。他用鼓励的方式，利用反复练习广播操，提升了学生的精气神和士气，全班团结一致，首先在体育竞赛中班级夺冠，一步步学生有了自信，更加的自觉，不用班主任管理，自然而言变得积极进取了。

另外，朱永春教授所言，不批改作业，这只是一种放的方式，对于小学生而言，特别是一年级低段学生而言，我们班主任应该如何放？当然不布置作业或者任务是不可能的，那么通过一些小奖励，去激励学生自觉学习，效果是不是会比严厉批评更好呢？这需要我们自己在实践中，去体会去感受。

就像李镇西老师所说：“班主任是天下最小的主人，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子心灵的梦想。”在接下来的班主任工作中，不管工作是多么的繁琐与困难，一定要坚持，因为自己承担着孩子心灵的梦想，即使是那些学习或者品行有所欠缺的学生，也要善于发现他们身上的美，去找寻瑕疵中的美。