代心理学研究表明：意识到问题的存在是问题的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。为了增强孩子们的提问意识，更好地培养学生的提问能力，近日，孙文波名师工作室在线上开展了关于“小学生提问能力培养”的专题研讨。

本次活动，先由邬丽俐老师向大家进行了题为《小学数学批判性思维的培养——以“提问力”为入口》的讲座。在讲座中，邬老师结合《人民币的认识》、《数字编码》、《百分数的认识》等课例，向老师们介绍了提问能力培养目标的梯度设计和提问能力培养策略的有效挖掘，并要求老师们可以借助课堂观察，加强提问能力培养的监测，使孩子们逐步实现从不会提问的状态到有意识提问题，再到能无意识地提问题，最后到下意识地提出高质量问题的转变。

工作室的全体成员都能积极参加话题的研讨，结合自己的教学实践谈了培养学生提问能力的重要性和平时的一些做法：在预习中指导提问；营造自由的氛围，让学生敢于质疑；联系实际的生活，让学生善于质疑；要提供内容和机会，使学生“可问”；在初期阶段，教师要示范提问，让学生的提问从模仿开始……最后，老师们还针对课堂观察量表进行了讨论，从提问的价值、提问的表达、提问的数量等方面进行了进一步的修改。

培养学生的学力是时代的要求。在平时的教学中，我们一定要关注学生合作、提问、创新、批判等能力的培养，促进学生的可持续发展。