参加教导主任岗位培训班体会

                                      参加教导主任岗位培训班体会

                                                  ——岱山县蓬山小学  鲁军辉

      参加了三天的教导主任岗位培训班，受益良多。从担任副教导工作开始到教导主任已经有6年，主管过综合学科、数学学科、教科室，还担任教务。忙忙碌碌中自己对各项工作也积累了一些经验，但是对每个单项工作，自己从来没有仔细的整理和提升过。

     从上课的各位专家的名单上，可见学院领导对本次培训班重视。院主管领导亲自来上课，特级教师和教育专家就教导主任如何进行科学的教学管理的各个方面进行培训。

   蒋老师就校本培训从发展历史到校本培训体系的建立，我市的校本培训现状作了细致的解读，并对培训与教师的专业化的发展作了详细的论述，让我更加明确了校本培训对教师专业水平的提高和学校办学水平是息息相关，实现双赢的。

   而周副院长讲授的《学习反应与测量评价》是自己体会更深的，主要是学校的教学质量评价是与周副院长所讲授的部分内容是相同的。由于自己是信息技术教师，在我还未接触教学质量评价的时候，校长已经要求我根据测量方法来进行测量公式的设置，学生成绩初始化后就能够对教学质量进行评价。但是对教学质量评价并没有完全的展开，其一是教师对教学质量评价的测量方法比较难理解，更难的是其二，家长的理解教学质量评价的测量是非常片面的。所以后续的工作是不断抓住机会让教师来理解教学质量评价的测量方法，二是利用家长会、家访等机会与家长进行交流，让家长体会自己孩子学习成绩的测量方法，尽量不片面的理解学习成绩，而是以发展性的学习评价为主。

    钱老师对“以学定教”的理解从学生的心理入手来确定学法，从而要求教师来选择合适的教法。钱老师从“以学定教”的理论依据，最近发展区与学生兴趣的和谐切入，学生的认知参与、情感参与、行为参与（包括语言、表情、错误、困惑、学习心理）入手，提出“以学定教”教学中教师的教学目标、教学设计、教学方法、教学过程的体验等具体操作方法，提出操作方法必须科学并符合学生的学情。关于“以学定教”的教学方式，自己在网络上也看了不少理论，但是都是泛泛而论，理论结合实践的内容看到的很少。钱老师的讲座为我实施“以学定教”打开了一扇学习和探究的大门。虽然自己在实践中不断的尝试，但是并没有积累多少经验，教学中虽然有“以学定教”的思想，但是很多时候自己还是不肯放手。如何将教学内容层次化，梯度化，并以“以学定教”合理的组织形式与操作方法进行教学是自己值得思考的。

走了两所教学管理特色明显的学校。东海实验学校的教学管理牢牢把握住了素质教育的内涵，并从学生终身学习的角度出发来组织教学。在校本课程的开发，开设上已经十分成熟。对体艺教育上提出了更高的要求，从每一年级的体艺课程设置和社团课程的设置上，真正做到普及和兴趣发展提升的合理安排，这对教导主任在校本课程的开发和管理上是有极大地收益的。还有，开会场地碰巧在电子书包教室，作为信息技术教师，对此项目是十分关注的，是今后“轻负优质”教育的发展方向。自己还初略的关注了电子书包的教学环境，虽然此类的教学录像已经看过，但是录像也好，此次的教学环境的关注也好，就是没有看到教学使用的软件及其资源部分，比较遗憾。而大碶小学的校长是一个极具开拓创新思想的领导，看到了学生发展的基础（健体健脑是素质教育的根本），并结合本地学生的实际来组织教育管理，教育思想和组织实践宏观和微观都做得十分到位，在校园文化环境塑造和教学组织细节上都安排的周密。选择教育的管理模式强化了学科教师在本学科以外的特长，突出了教师和学生兴趣的完美结合，实现了教师特长和学生兴趣发展的有机统一。教师利用自己的才艺组织学生学习，更能够让学生在心中提升教师的形象和亲和度，促进学生学科性知识的提高。而校园文化的打造，该学校在校园硬件建设中已经预设，思考缜密，显示出处处皆文化，处处皆教育的特色。楼道皆文化是普遍的意识，楼道即教室是一个极大地创新，校园建设时，楼道宽度的增加并不是建设时的主要经费投入，但是我们都没有这个意识。

本次培训，让自己在教学管理上做了系统性的梳理，对自己尚未涉及到的内容打开了一扇大门，对自己科学性、系统性的从事教学管理有极大地促进作用。自己在以后的教学管理中要积极思考，逐步消化，成熟起来，使教师的专业发展更快提升，学校的教学质量逐步提高，校园文化逐步建设显现出来。