聚焦课堂 关注教研训 砥砺教师专业成长

聚焦课堂  关注教研训  砥砺教师专业成长

                              ——参加市教导主任培训班培训心得                                        

                    定海区海滨小学  林涛

11月19日—11月21日，有幸参加了市教导主任培训班，三天的时间，经历着聆听、欣赏、参观；三天的时间，更带给我无尽的思索与回味，特别是本次培训的着力点，不管是各位专家讲座，参训学员交流，还是第三天到宁波两所小学的参观学习，都汇聚到了“聚焦课堂  关注校本教研训  砥砺教师专业成长”这一主题当中。

思考一：课堂中，我们应该关注什么？

周建军副院长为大家带来了《学习反应的测量和分析》，他以“四个思考”，教会我们如何去看待、反思、解决在教学、教研中碰到的问题，在这里告诉我们的是看课堂、看教学工作的几个视角。他还教给我们如何运用观察与统计的方法去观课议课，去分析教学效果。

他说，上课时，应多关注“有无告诉”还是“有无明白”；他说，在“观”和“察”的活动中，我们不仅关注教师如何教，同时在关注学生如何学。而且关注的重点更多的是学生的学。“以学看教”是观课、议课的一个基本思想。

他的这一思想，引得了大家的共鸣。课堂上，我们应该关注什么，关注学生，关注学生的表现，关注学生小脸是否通红、小眼是否发光、小手是否直举、小嘴是否常开，这是余文森教授在《有效教学十讲》中所涉及到的学生走向优质学习的第一个维度——情绪状态，这种学习状态、学习过程是非常愉悦的、非常开心的，甚至非常甜蜜和幸福的，这是好的情绪状态。但是我们还要深化课堂的思维状态，入木到课堂教学中的思维力度和触及心灵深处的精神愉悦。当学生的思维状态发展了，行为参与，认知参与，情感参与了，“教与学”才能互动生成，才能有机统一。 

思考二：怎样关注学才得法呢？

特级教师钱金铎老师用风趣幽默的语言、发人深思的事例，激发我们探索“追求高效的课堂应以‘学的活动’研究为基点”的理念，“以学定教，顺学而导”，以学定目标，以学定思路，以学定方法，以学定过程，以学定手段。我们感叹“我们懂得这个理念，但真正俯下身子做得怎样？往往我们会说，我们要从孩子的角度出发来想问题，但是一番“努力”后，我们又会懂得多少孩子的心声呢，又会明白多少孩子的语言呢？”钱老师的一个个生动案例提炼出来的方法、措施及创生给大家的思维，无疑启发着我们？钱老师以自身的案例告诉我们的是要懂得学习心理学，运用心理学知识观察孩子；要会俯下身子看孩子，看他们的一举一动，分析他们举动的原因，关注学生的心理需要与知识水平，继而读懂学生的言语、读懂学生的表情，读懂学生的错误，读懂学生的心理；在课堂中，要关注学生的学——学生学的状态、学生学的过程、学生学的方式以及学习的成效……   

关于“怎样关注学才得法呢？”周副院长带给我们的是用课堂观察的方法，用一个个课堂观察维度去关注课堂中我们的关注力度，关注质量。无疑与钱老师从不同的角度来引领我们教导主任对于“以学定教”的深思。 

思考三：教研训一体化，我们且思且行

以正确的课堂关注点来引领我们的教学行为，以我们的教学行为为基点提升教研训一体化的开展。关注了课堂，更来关注课堂教学、教研、培训、教科的相辅相融。

钱金铎老师说，让教研活动成为提升教学质量，促进教师专业成长的有效载体。蒋安定老师说，校本培训本土化、主题化、课题化、教研训一体化；校本培训源于校本教研，校本教研提炼生成校本课题，校本课题指导校本培训的开展，提升校本教研的层次，从而实现课程资源的本土运用，最终达成教师专业水平和学校办学水平提高的双赢目的。

20日下午，部分学员代表就教导主任工作中的经验与困惑进行了汇报交流，很多学员也关注到了教研训一体化的问题，其间东港中学“教研训一体化的平台”，菜园三小“构建网络环境教研、常规校本教研与课题研究整合，倡导三位一体的、基于交互合作状态下的校本教研模式”给我们的印象深刻。我校在探究“三研并进”中，也在思索如何让我们的课题、教研、培训对接；如何让学校、教研组、个人目标与行为对接；如何让主题、措施、活动对接；如何让每个层面的目标与最终达成的对接。交流的半天时间，大家经过了共同的探讨与激烈的交流之后，是“教研训一体化”的相互学习、吸收与共同思考。 

思考四：立足师生发展 促动学校发展

有了学生、教师的发展，才有学校的发展。在这里，我借用宁波东海实验学校的展示主题《立足师生发展，打造东海品牌》，来引发我们的思考四。21日，教导主任培训班一行在市教育学院张志萍老师的带领下来到宁波东海实验学校、北仑区大碶小学参观学习。他们的师情年轻人多，师资起点高，师培高度强，教师的影响力、创造力更是省市区都具有较强的辐射力，与我们小学校有着很大的不同，但是他们的东海实验小学的校本教研模式，大碶小学的五“yán”教师成长和发展，带给我们很多的学习借鉴的地方。立足师生发展，我们有很多要做的地方，就像我在培训班交流中所提到的一样“努力让专业自觉成为教师的习惯”，我们需要根据师情，整合工作，为着努力让专业自觉成为教师的习惯，而入木教师心中，入木到教研训活动中，入木到学校发展的高度中。

在参观学习中，我们还惊叹于两所学校的硬件设施，更感叹于两所学校虽是新建不久的学校，但其在短短几年间所形成的文化底蕴、特色创建。 

培训短短三天，但培训活动着眼于校本教研训活动的建设，交集于新课程改革理念与教师专业成长的交融艺术，给予了我丰富的精神食粮，用一句李韶校长的话语：“让我们时刻思考：学生学习和成长的昨天、今天和明天！”是的，只有这样，我们才能更好地“聚焦课堂关注校本教研训 砥砺教师专业成长”。