做一个有宗教般情怀的教师

                                     做一个有宗教般情怀的教师

                                                    ——参加“百人千场”名师送教师德培训心得体会

                                                          南海实验小学  夏伟龙

当教师需要具备哪些最基本的素养？当教完二十多年书再去想怎样教育学生，可能已经找不着标新立异的方法。一是因为激情革新的热情已经消退。更重要的是年复一年、日复一日繁杂的工作，滤去了浮华，沉积的常常是最根本的内质。这种内质，我的理解是要有宗教般的情怀。参加了“百人千场”名师送教师德培训后这种感觉尤为强烈。当教师的核心是仁爱之心，是建立在懂教育的专业基础上的爱心；要有“普渡众生”的追求，必须具有宗教般的情怀。

培训活动在我校会议中心举行，进行了两天。7月7日上午聆听了浙江省师干训中心吴卫东教授《教师专业标准下的职业自我》专题讲座，下午有两位老师作报告，一位是来自鄞县的师德标兵叶进明，另一位是我市浙江省德育特级教师范群；7月8日上午全国师德楷模、杭州市学军小学荣誉校长杨一青作了精彩的讲座，下午则由来自温州市的名校长和定海的名班主任张赛芬作报告，讲述了自己从教和成长的经历。

各位专家和名师的报告深深地触动着我的心弦，他们专业的精神、仁爱的思想、勤奋的态度都给我留下了极深刻的印象。遥想陶行知先生一生致力于平民教育，捧着一颗心来，不带半根草去，一生倡导并实践“爱满天下” 的情操；张伯苓先生一生致力于教育救国，极富深刻教育思想而又亲和慈爱的形象，哪会不受教益？梁启超先生曾说：“假如中国多几个张伯苓，中国一定会强盛的！”这些名师和大师都是值得我敬仰的人。

富有宗教般情怀的教师需要有爱心。众所周知，做教师的首先要有师德，师德有别于其他行业的要求就是仁爱的力量可能占了更多的成分，所以我们首先要做个好人、善人、仁爱之人。而教师的称号更是赋予了责无旁贷的意义。仁爱的力量是无限的，仁爱是永恒的话题。教育的目的是什么？我想最重要的是让孩子们懂得关爱。休说老师应当是“大写的人”，也休说什么教师应该是“灵魂工程师”的老师，教师当有正常的仁爱之心。正常的人性，那是最紧要的！一个人没有“人”的意识，没有正常人的思想情感，那就不能从事教育事业，更不能成为教育管理工作者。我不认同人为地把教师或教师推到“神圣”的高坛上，强调师德的庄严，没有人性的善良，再高尚的教育情怀也是空洞的、脆弱的，是虚伪的高尚情怀。

富有宗教般情怀的教师还要在爱心及基础上修炼出一颗慧心。需要捧着一颗良心用专业的眼光审视教育教学，这样才能达到有“品质”的层次。修炼的途径有三种：学习、实践和反思。学习应是第一位。教师应成为学校最热爱学习的人，乐学、善学、会学，通过博览群书，丰富自己的文化底蕴，提高自身的文化修养；通过系统学习教育理论，懂得教育规律；通过看新闻,学时事知晓天下；通过学习和交流，广采博纳.学然后知不足,取他人之长,补己之短,在读书和交流中感悟,在感悟中提高，实现理论与实践之间的良性循环，不断超越经验,创造性的解决实际问题，成为一个专家型、学者型教师。做教师的不仅需要仁爱之心、敬业奉献的精神，还需要在埋头苦干时抬头看看天，拓展视野，适时反思，多按照事物本身的发展规律形式，多研究孩子们的心理发展规律，不但知其然，还要知其所以然，做到举一反三，得心应手，运用自如，这样才能不断提高教育教学管理效益。

    教师要宗教般的情怀，并不是苛刻地要求教师都要成为宗教般的人，而是要求教师都能低首视学生抬头观大局，在潜意识里都有仁心和慈悲情怀，把教书育人爱岗敬业时刻牢记于心，这样才能为教育事业贡献自己的智慧和才能。                                        

 2013年7月11日