小学语文统编教材略读课文《一块奶酪》教学设计

【教学目标】

1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。

2.默读课文，了解课文大意，试着用自己的话说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

3.运用自主、合作的学习方式，寻读课文，对蚂蚁队长进行评价。

 【教学重点】

1.默读课文，说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

2.运用自主、合作的学习方式，寻读课文，对蚂蚁队长进行评价并说明理由。

【教学难点】

寻读课文，对蚂蚁队长进行评价并说明理由。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

出示奶酪，这是什么？你们尝过奶酪吗？味道如何？曾经学过一篇有关奶酪的课文——《狐狸分奶酪》，今天围绕这块奶酪又发生了什么故事呢？一起来看看吧，齐读课题《一块奶酪》。

设计意图：联系旧知，引起学生的阅读兴趣。

二、整体感知，了解大意

1.自由读课文：（1）读准字音，读通句子。（2）想想课文讲了一件什么事

2.分段朗读课文，关注生字词语。

“宣布、嘀咕”（比较不同）；“处罚”“稍息”（多音字）

“淌口水”“往前拽着”“嗅嗅”

3.概括故事主要内容。

（1）默读课文，试着说一说课文讲了一件什么事。

预设一：学生概括得当，教师无需做过多指导。

预设二：学生概括有难度，教师提供关键短语，帮助学生概括课文内容

步骤一：老师找来了帮手，看：这里有5个故事情节（①掉下奶酪渣，下令休息 ②劲头更足，搬进洞里 ③宣布命令，抢着运粮 ④犹豫片刻，叫小蚂蚁吃掉 ⑤发现奶酪，叫来助手），不过是打乱的。

步骤二：和同桌读一读，按顺序排一排。

步骤三：交流、对照、修改答案。

步骤四：把这些情节串联起来，就是这个故事的主要内容，和同桌说一说。

设计意图：注重学生学情，当学生归纳课文内容过于冗杂或过于简单的时候，老师再出示各部分关键短语帮助概括，做到以学定教。

三、自主感悟，评价人物

1.自读自悟：你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？

请再次默读课文，在喜欢的地方画一颗爱心，可以在爱心上写上喜欢的理由。（预设：如果有不同的看法，就用圈圈标记，并写一写理由。）

2.组内分享：读读相关语句，说说理由，小组长在点赞爱心卡上记录理由。

3.小组汇报，交流补充。

设计意图：发掘学生自读自悟的学习能力，鼓励学生有理有据地评价人物，在互相补充中进行思想的碰撞，在碰撞中引发多角度的思考。

四、总结延伸，联系生活

我们的生活（小组、班级、学校、家里、社会）中有没有这样的蚂蚁队长呢？你能不能给他写封表扬信呢？

_________，因为你__________________，我为你点赞！

设计意图：联系生活，发现生活中的“蚂蚁队长”，在给自己身边的“队长”点赞的中从认识一个人到认识到一类人，做到课文与生活的无缝衔接。