人教版四年级上册《学写书信》教学设计
教学目标:
1.通过小组探究,归纳并掌握书信的格式。
2.引导学生在信中敞开心扉,以真诚的表达,沟通彼此的思想和情感。
教学重点:
掌握书信的基本格式,学会写书信。
教学难点:
把握书信正确的表情达意。
教学方法:
创设情境法、自我探究法、小组探究法
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:同学们,今天和我们一起上课的还有一位小朋友,他就是我们英语书上的Mike。今年,Mike跟随爸妈来中国定居了,他想和美国的好朋友联系,你觉得可以用什么方式呢?
(打电话 发短信 发邮件 发微信 )
师:的确,这些都是非常好的联系方式。但是我们的Mike想用代表中国味道的方式来联系,你觉得是什么呢?(写信)
今天我们就和Mike一起来学写书信。(揭示课题)
- 拓展资料,介绍作用
1.书信在古代的作用。
(1)飞鸽传书。
(2) 一封书信可抵万金。(杜甫:“烽火连三月,家书抵万金”《春望》)
随着科技和网络的发展,越来越少的人写信,书信也离我们越来越远。但是乐老师小时候就很喜欢写信,我可以把开心的,不开心的事情全都写在里面,这会是我留下的永远的纪念。
三、小组探究,明确格式
Mike通过查找资料,了解了书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期五个部分,但是Mike的中文程度有限,你们能帮他归纳每个部分的正确格式吗?
1.小组探究,通过例文归纳每个部分的格式要求,7分钟之后,请小组来汇报。
2.小组汇报。(一组汇报,之后请另外组补充)
3.教师总结,明确具体格式要求。
(1)称呼:顶格加冒号。
(2)问候语:另起一行空两格。
(3)正文:每段开始空两格。
(4)祝福语:另起一行空两格,另起一行顶格写。
(5)署名和日期:信右下方写署名,下面一行写日期。
4.书信格式顺口溜
称呼顶格加冒号,写信给谁不能忘。
另起一行空两格,问候话语有礼貌。
每段开始空两格,一段一事分开写。
先空两格后顶格,致敬祝福要分开。
结尾请你往右看,署名时间可别忘。
四、运用实践,练笔书写
通过大家的归纳,Mike已经知道了书信中每个部分的格式,现在请大家和Mike一起来动笔写信吧!
1.你一定有很多话想和你要好的小伙伴讲,可能是分享开心的事情;可能是分开已久,分外思念;也可能是你们之间产生了误会......请你用书信的格式写下来!
2.投影学生作文,师生共同评议。
五、课堂总结,小结提升
书信就像我们一个无声的朋友,它会让你产生信任感,会让你敞开心扉,把你真诚的情感全部写在里面。没事的时候,翻阅信件,从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊,这会是一种特别的享受。
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