人教版四年级上册《学写书信》教学设计-白山市教育学院

人教版四年级上册《学写书信》教学设计

作者:明珠学校 乐宇 来源: 点击数: 更新时间:2019年01月07日

教学目标

1.通过小组探究,归纳并掌握书信的格式。

2.引导学生在信中敞开心扉,以真诚的表达,沟通彼此的思想和情感。

教学重点:

掌握书信的基本格式,学会写书信。

教学难点:

把握书信正确的表情达意。

教学方法:

创设情境法、自我探究法、小组探究法

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,今天和我们一起上课的还有一位小朋友,他就是我们英语书上的Mike。今年,Mike跟随爸妈来中国定居了,他想和美国的好朋友联系,你觉得可以用什么方式呢?

(打电话 发短信 发邮件 发微信 )

师:的确,这些都是非常好的联系方式。但是我们的Mike想用代表中国味道的方式来联系,你觉得是什么呢?(写信)

今天我们就和Mike一起来学写书信。(揭示课题)

  • 拓展资料,介绍作用

1.书信在古代的作用。

(1)飞鸽传书。

(2) 一封书信可抵万金。(杜甫:“烽火连三月,家书抵万金”《春望》)

随着科技和网络的发展,越来越少的人写信,书信也离我们越来越远。但是乐老师小时候就很喜欢写信,我可以把开心的,不开心的事情全都写在里面,这会是我留下的永远的纪念。

三、小组探究,明确格式

Mike通过查找资料,了解了书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期五个部分,但是Mike的中文程度有限,你们能帮他归纳每个部分的正确格式吗?

1.小组探究,通过例文归纳每个部分的格式要求,7分钟之后,请小组来汇报。

2.小组汇报。(一组汇报,之后请另外组补充)

3.教师总结,明确具体格式要求。

(1)称呼:顶格加冒号。

(2)问候语:另起一行空两格。

(3)正文:每段开始空两格。

(4)祝福语:另起一行空两格,另起一行顶格写。

(5)署名和日期:信右下方写署名,下面一行写日期。

4.书信格式顺口溜

称呼顶格加冒号,写信给谁不能忘。

另起一行空两格,问候话语有礼貌。

每段开始空两格,一段一事分开写。

先空两格后顶格,致敬祝福要分开。

结尾请你往右看,署名时间可别忘。

四、运用实践,练笔书写

通过大家的归纳,Mike已经知道了书信中每个部分的格式,现在请大家和Mike一起来动笔写信吧!

1.你一定有很多话想和你要好的小伙伴讲,可能是分享开心的事情;可能是分开已久,分外思念;也可能是你们之间产生了误会......请你用书信的格式写下来!

2.投影学生作文,师生共同评议。

五、课堂总结,小结提升

书信就像我们一个无声的朋友,它会让你产生信任感,会让你敞开心扉,把你真诚的情感全部写在里面。没事的时候,翻阅信件,从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊,这会是一种特别的享受。

【字体:
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过