我在学生的“疑难杂症”中增长知识

看了明珠学校徐老师的教案，想到了自己教学识字加油站这一环节。

题目是“试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。”

备课时，我最先想到的是地上爬的、天上飞的、海里游的，还想到两只脚的、四肢脚的。

上课伊始，我请学生来分类，并说一说分类理由。朱沛然使劲举手，请他发言，他说：“我从天敌来分。”我一下蒙住了，对动物世界一无所知的不自信感支使，我小心翼翼地问：“好，你试试！”

朱同学自信满满地说：“狼和羚羊，鸽子和海龟……”

“其他呢？”

“其他的我不知道了——”

“这不行吧，得一一对应。”我应付了过去。

娄峻瑜说：“老师，按哺乳动物和非哺乳动物来分。”

“对！”我赞许地说，心里却嘀咕着，我怎么没有想到呢？哺乳动物和非哺乳动物我还是知道的，但是从天敌来分，我还真是不清楚。

复习阶段，出现一道阅读题，里面一篇《小企鹅上学》，其中这样写着“一会儿想起大海边，里面有鱼又有虾！一会儿想起小海鸥，盼他快来做游戏！”分析时，朱沛然又使劲地举着手，我心里担心他又提出什么“疑难杂症”，影响我上课，但见他那么用劲举手，只能请他回答。

“老师，海鸥和企鹅是天敌，不能做游戏！”啊？我心有余悸。

“真的？”我故意拖着长音。

“真的，老师，海鸥要吃企鹅的。”

我诚实地说：“老师确实不知道，我现在查查百度。”我以最快的速度查阅并且浏览，了解到海鸥里有一种叫贼鸥，要偷东西吃，确实要侵犯企鹅。

我一一向大家解释，后来也确定，“贼鸥只是海鸥里的一种，儿歌里说小海鸥和企鹅做游戏，应该是可以的。但是同学们的博闻强记让老师心服口服，孔子说过，三人行必有我师，谢谢你们，让我学到了不少知识。”

教学相长，我在学生的疑问中拓宽知识面，改变知识结构。学无止境。