“走出来”的精彩，“走进去”的美丽---校长任职资格培训心得
人到中年，每次接触“学习”与“培训”字样，总是充满了抵触的情绪，但是这次的由舟山市教育局和白山市教育学院师训处安排的校长任职资格培训，我却是学得最认真的学员之一。
因为能够在千头万绪的工作中“走出来”，做一个单纯的学生，聆听智者的教诲；因为可以向市内知名的学校“走进去”，做一个虔诚的朝圣者，欣赏名校长们的成长心路。以来聆听，一路欣赏，一路感喟，也就有了对学校管理工作的重新思考。
一、学校发展的核心——关注教师发展
罗信席老师在《学校管理基础知识》一课中从教育管理的特点出发，指出，学校的产品是人，因此教育管理要遵循管理育人的原则，教学为主的原则，依靠教师办学的原则。学生依靠教师授业解惑学得新知，学生在向教师学习知识的同时也在向教师学习做人。曾时尚老师从今后教育的主要走向出发指出，建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的师资队伍将是今后教育的发展趋向。方军老师指出，好学校首先在于有一批好老师，构建以教师幸福第一的校园精神文化，将是学校成功的关键。而周建军老师引述的“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智”的古人教诲，更是语重心长地告诫我们的管理者，只有当所有的老师都有了学校发展的共同愿景，学校也就有了发展与提升的可能。所以，教师的发展，是教育发展的必然要求，也是学校发展的必然要求，学校是教师专业发展的最直接的环境，也是教师发展最直接的受益者。让教师的教育理念与时俱进，让教师的知识更新自觉自省，让教师的教育智慧充分发挥，应该是学校管理工作者必须经常思考并付诸实践的首要问题。
作为在新城刚刚兴建的一所新学校——舟山一初，关注教师发展，更是高品位构建新城义务教育格局的基础。一初管理者必须不断用创业创新的精神激发教师的教育理想和教育情感，方能让学校更快、更高地在新城据有立足之地。心有多大，天有多宽，舞台就有多大。让开放的、博爱的、阳光的、持续的教育管理，引导教师的自我追求，拓宽教师的职业天地，搭建教师的价值舞台，从而提高学校的育人质量，促进学校的高品位发展。
二、发展的内涵——培育校园文化
校园，是影响学生成长最直接的因素之一，校园文化也当是其中的关键要素。 西南大学教育学教授杨晓萍说：“校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园精神为特征而形成的群体文化。”可见校园文化是一所学校发展和发达的一种潜在力量。无论优势学校还是薄弱学校都有文化，文化是一种看不见、摸不着，有时时刻刻都存在的力量。任何身处校园中的人（包括师生、领导、职工和勤杂工人）都会深切地体会到。它是一种无形的力量左右着人们的意识和行为。一所好的学校，从它的创立、发展到成熟，始终都离不开校园内一代又一代的师生员工的倾力培育，那么，所形成的优秀文化氛围，也必将影响后来的学子甚至是老师们。因此，可以这样说，身在校园中，既要接受传统校园文化的浸染，同时也时刻在影响着校园文化的发展。听了几位名校长的经验介绍，我认为，校长是一种引领，而不是领班。一个好的校长，首先应该是一个典型的校园文化代言人，而不是一个否定过去的独裁者。一个学校的文化，是经过多年的沉淀和积累，逐步形成了自己的风格和特色，已经为师生所接受和传承的东西。作为一校之长，所能做的，就是去发现美、提炼美和弘扬美。
为贯彻落实学校全面育人的办学理念，凸显文化育人的特色，促进学生的全面成长与成才，学校应该根据学校自身和学生的特点开展以时间长、范围广、受众多、内容丰富、特色鲜明的文化系列活动，调学生的参与意识，注重学生的主体作用，发挥其主观能动性。通过校园文化活动这一“杠杆”，使学生的言行受到积极的教育、影响和调控，学生心灵的得到了净化，文化品味得到了提升，使他们充分体会到校园文化的潜在影响力。
三、学校发展的品位——关注有意义的教育
教育是当前争论的焦点。世界各国都在审思自己的教育现状的同时，对自己的教育提出了指责和质疑：“教育在荒废”、“教育使国家处于危机之中”、“害尽苍生是教育”……这一切都让教育成为与民计民生同等重要的因素。作为基层的教育管理者，如何尽自己绵薄之力让教育获得新生，让教育得到改良呢？袁月明老师从教育的现状漫谈，启示我们，教育要始终将眼光盯住智育教育，要增强问题意识，牢牢记住问题是永远存在的。而这些问题中，我们始终要关注的是有意义的问题。何为有意义的问题？基于生存的教育关怀，诸如课业负担的问题、重知轻能的问题、创新缺失的问题……都应该是教育关注的问题。对于学校发展来说，谁先关注了这些问题，研究并实践了它的解决办法，谁就为学校的发展抢得了先机。学校要关注教育的个性，对问题成因作精当的分析，把问题放在教育的系统中思考，打破思维定势，重视解决过程，我们才能把“地狱般”的学习生活变成我们的“快乐天堂”。
教育是扇窗，打开它应该满是鲜花和阳光，让我们在享受“走出来”的精彩的同时，感受到了“走进去”的美丽。聆听本次培训班的学习内容，让我深深感受到作为一名教育者的责任和使命。
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