舟山市"十二五"首届校长任职资格培训班第二次集中培训心得
见习·反思·实践
——沈家门小学见习有感
定海区城东小学 王海萍
3月21日——3月22日，我有幸到沈家门小学见习了两天。沈小开放的办学思想，深厚的文化底蕴，灵活的办学机制，无不给我以启迪：从校长、中层、到教师都是那般执着、淳朴、谦虚；言行举止，做人、做事，都是那般的爱学校，心系学校。校长为教师的幸福创造了好的环境，为学生健康成长创造好的乐园。也就是：把学校建设、打造成了师生向往的地方，留恋的家园。让我真真切切地体会到：只有有思想的校长，才能办出有个性、有特色的学校。先进的办学理念，是学校走向成功，可持续发展的关键。认真抓学生“养成教育”，行为规范是落实好素质教育的重点，科学管理，人文关怀是促进学校快速发展的保障。
下面我具体谈一下下校见习的感悟：
一、在反思中形成特色
沈小于1965年1月正式开办，初名“沈家门镇中心小学”，原校址位于沈家门东海中路27号。1971年，附设初中4班，学校易名为“沈家门镇中心学校”。 1980年，初中停办，被定为县重点小学，易为今名。1986年，重点小学撤消，被确定为舟山地区实验小学。1998年被教育部首批命名为“全国现代教育技术实验学校”。2001年被普陀区政府确定为办学体制人事分配制度综合改革试点学校。2002年8月迁址东港开发区（东港晨晖街35号）。新校园占地60亩，校舍总面积18570平方米。现有教学班48班，在校生2293名，教职工130名，是舟山市义务教育阶段唯一一所五星级学校。
学校秉持“以人为本，以学生为本，以全体学生的发展为本”的办学理念，坚持素质教育不动摇、坚持科研兴校不动摇、坚持开放办学不动摇，以培养“博大丰厚、激情灵动”的“海精灵”作为学生的培养目标，在不断实践，不断反思中，已形成了以“主体发展教育、班队集体教育、现代信息技术教育”为主干的“海精灵”办学特色。
通过深入细致的学习考察，我深深的认识到：要想办好一所学校，具有个性特色，必须不断的反思自我，在反思中提升，在反思中发展，勇于探索，以积极的心态做好一切工作，做一名有思想的校长。
二、在养成中彰显特色
走进沈小，扑入视野的是，干净整洁的卫生环境和师生文明礼貌的行为，文明守纪，轻声漫语，文明用语，充分体现学校的科学的管理，人文的关怀。每一堵墙都会说话，每个走廊都有色彩。采贝廊、秀秀墙，每月一换，每班一特色。美丽的珊瑚礁更是各中队特色的展示。走进教室，本周班级工作要求、每天值班学生都写在了黑板的左上角和右下角。真是一点一滴，细之又细。“红珊瑚”学生争章活动，更是培养了孩子良好的日常行为和健康、文明、向上的生活和学习习惯。他们从小处着手，从大处着眼，让“每面墙都能说话，每一棵花草、绿地都能传情”。从真正意义上把德育工作落到实处，从爱我身边的每一个人，爱学校的一草一木，一面墙入手，培养学生强烈的爱生活，爱集体的良好品质。
三、在科研中提升特色
沈小在校长领导和管理下，全体老师走上了以教育科研为先导的专业化成长之路，每位教师都能够把自己在教学中出现的问题、困惑做为研究的课题，学校的大部分教师也参与学校承担的国家、省、市的课题。人人有课题，个个搞研究，他们的课题研究非常切合实际，效果明显。在和教科室主任阮老师座谈时，她谈到了教科研工作的精细化管理，亲力亲为的过程管理，激励性的制度保障，树立了老师们搞好教学研究的信心，老师们对教学改革的积极性非常高涨，教师素质有了很大提高，从沈小教育科研方面取得的成果足以说明，他们已走上了教育科研的成功之路。
回顾我们这方面的工作，做的还很不够，搞好教学研究，校本培训的力度有待于进一步加强。要努力营造扎实有效搞好教学研究的氛围，把教育科研落到实处，使每位教师通过学习研究提高自身的素质，在学习中成长，在研究中进步。通过上下齐心努力，学习借鉴，反思提升，走好自己办学之路，办出富有特色的学校。
思考
一、学校魅力的源头——校长
这次培训见习使我深深感受到，校长不仅仅是一位学校的管理者，他还是一所学校的规划者，是教职工的工作、人格、精神的参照者，是学生的大朋友，是深谙教育教学发展规律的教育家。
在下一步的工作中，我们在抓好学校规范科学管理的同时，一是要继续加强自身的学习和培训，要使自己对学校的未来有一个长远的、符合教育规律的发展蓝图，不能亦步亦趋，走一步说一步。要对学校的发展有前瞻性，根据学校现实，设计出学校发展的三年规划或五年规划，坚持不懈，不断探索，使学校走上可持续发展的良性轨道；二是要坚持以人为本，充满人文关怀，在科学制度的基础上做好尊重、关爱、激励，使广大教职员工工作的积极性是主动的、自发的，成为自己内在的心里需求；三是要多深入课堂，深入到教师和学生中间去。用自己的眼睛看问题，用自己的大脑思考问题，用自己的思想处理问题，不断地在教育实践中完善自己的思考，实现自己的理想，从而打造出精品学校。
二、学校发展的基石——过硬的师资队伍。
在两天的沈小见习中，他们的中层和教师都给我留下了深刻印象。他们的睿智与才华，他们的敬业与严谨，他们的朝气与活力，他们的自如与大气，的确让我感叹。名校，不正是他们托起的吗？
我们作为一处城乡结合学校，其教师队伍存在着不均衡、优质人才少、年龄老化（我校平均年龄已46.3岁）等一系列问题，我们也认识到，教师的培养与发展和学生一样，起点很重要。
首先思想上要重视，要注重增强老师们的荣誉感，发挥老师们榜样的力量和模范带头作用，使老师们在思想上重视，行动上积极，让教师提高自身素质的内因充分发挥作用。
其次制度上要保障。建立规范有效的校本培训制度，切实搞好学校各学科每周一次的教研活动，要求每周活动有主题，教师轮流做教研主持人，调动每位教师参与的积极性；继续开展学校小课题研究，要有专人负责对小课题进行指导、督导和检查，避免课题研究的虎头蛇尾现象；切实抓好教师的课堂教学反思和教学随笔，让每位教师做一个反思者，争取每学期搞一次教学反思和教学随笔评选。
“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”，只有打造好教师队伍这一根基和沃土，我们的学生和学校才能实现个性化的、特色化的和谐发展。
三、学校成功的催化剂——特色品牌
品牌是学校的生命和核心，对一所学校而言，更重要的也许不是校舍和设备，也许不是名教师或名校长，而是富有竞争力的品牌。品牌就是特色，就是不可替代性。
现在我们的小学就是缺乏有规划的特色品牌的打造，过于注重模仿，而缺乏创造；过于注重外在，而缺乏内涵；过于注重一时，而缺乏长久。这些积弊势必造成创建学校特色的苍白，甚至可能会“画虎不成反类犬”。
我校通过二年的实践探索，“真人教育”和“小班化教育”双轨运行的办学特色已逐步形成，赢得师生、家长及社会的广泛认可。推进特色建设是一项长期的工作，需要合理利用各种优势资源，不断创新发展，不断挖掘特色文化的内涵。我们将继续施展以营造氛围来推动特色建设、以教育科研来支撑特色建设、以师资建设来保障特色建设、以课堂教学来彰显特色建设、以课外活动来丰富特色建设的特色建设五大策略，注重建设体现学校特色目标的校园文化环境，注重文化内涵的积淀，挖掘深层文化因素，着力营造一种浓郁、厚实的学校特色文化，把特色建设作为彰显办学效益的亮点、窗口、途径。继续普及“五小真人实践活动”，有组织、有计划、积极稳妥地开展好校本活动，提供展示平台，使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生个性发展、培育学校教育特色的重要途径，塑造特色品牌，彰显办学特色。
学习归来，名校之风采、校长之理念、教师之精神、学生之面貌仍然历历在目，萦绕脑畔。掩卷长思：如何借鉴名校先进经验来管理自己的学校？应该开动脑筋，不盲从，不跟风，因地制宜，找适合自己发展的路子，借他山之石，攻我方之玉。
见习、反思、实践，我将以这次考察学习为契机，抢抓机遇，开拓创新，负重奋进，借城小新建工程，和全体教职工共同促进学校的全面转型。
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