儒雅中的执着

名利对我来说并不重要，我要尽自己所学，为学校发展、学生的健康成长奉献自已的微薄力量。

——孙文波

      初见他，只觉得他是位温文尔雅的君子，消瘦的身影，善意的笑容，似乎给人一种“不善言辞”、“沉默不语”的印象。随着交往日渐增多，你就会豁然发现，只要聊起工作和教学，他就会立马变得神采飞扬，滔滔不绝。那缓缓流淌的话语里没有半点张扬，却闪着智慧，透着坚定。他，就是一心扑在工作上，用心血和非凡的思想诠释着对教育这方土地无限热爱的孙文波校长。    

“做校长就要有迎难而上的硬骨头精神。”

      这是他和同行谈起工作心得时的一句玩笑话。可事实上，他确实是靠着这种硬骨头精神，才把很多不可能变成了可能。

2010年，原来的沈一小、沈二小、沈五小合并成了一个学校。三校合一，其中事务的繁琐不言而喻，人事的复杂也可想而知。孙校长就是在这样的情况下担任起了这个老百姓口中的“杂交”学校的新校长。

刚刚合并的学校，不管是教学理念、学校管理还是同事间的相处，都需要一个磨合的过程。刚磨合的那段时间里，三个学校的老师都各自为营，固步自封，谁都不服谁。为了打破这种僵局，孙校长多次深入教职工中，了解他们的真实想法，并向大家宣传合并的意义和重要性，有时甚至是一个教师接一个教师地苦口婆心交谈。有个别职工因为对合并后新分配工作的不满，觉得校长做事厚此薄彼，所以对孙校长的来访并不给好脸色，言词间也充满了诸多的人身攻击。朋友为他抱不平：何必找上门去招骂呢？你是一校之长，普通老师即便不服，他们也拿你没办法！孙校长淡淡地笑着说：“学校要做强做大，打造和谐校园是关键，教师之间如果貌合神离，不能劲往一处使，那就干不成大事。”他靠着这股硬骨头劲，硬是把老师们的不理解消除在谈笑间。

当然，除了消除老师间的隔阂，其它牵涉到的枝枝末末更让他有操不完的心。为了物色好新中层班子人选，他除了平时的了解摸索外，抽空就到教育局有关部门去了解相关中层领导的工作业绩和能力评价；为了组织完善新学校的有关责任制度，形成一个共同的教学理念，他总是利用各种机会找相关老师商量、讨论……在三小合并后的一年里，他基本上是没有双休日的。总务主任劝他回家休息一会儿，他却用冷水抹了一把脸后又坚持做起了手头的工作……就这样，他在不到一年的时间里，用他铁人般的工作意志，硬骨头的工作作风让这个老百姓并不看好的“杂交”学校变得教学秩序井然有序，教学资源实现共享，优势资源互补，并逐步走上了新的征程。

“教育追求的不是百分之多少的升学率，不是汇报时的总结、评比时的数据，而是创造一个适合每一位学生发展的环境和条件，还学生一个幸福快乐的童年。”

      孙校长在全校教师会议上经常把这句话挂在嘴边，更是这样执着于行动。

他重视对学生良好习惯、自主精神、实践能力和创新精神的培养，并一再告诫老师们：不要把分数当成唯一，少一点功利，少一点浮躁。

他利用学校场地的优势，积极开发功能教室，带给学生更多实践、体验的空间。因此，科技长廊、创新实验室、自主阅览、美术创意坊等在学校的各个角落悄然而生，学生也取得了累累硕果。每一届的浙江省青少年科技创新大赛机器人创意项目中，我校总把一等奖的奖杯捧回家；省趣味运动会上，团体总分第二的捷报也总是如约而至；国际创意作文大赛中，学生们那跳跃的思维火花、行云流水的笔触给人们带来了一个个的惊喜……我想，我们沈一小的老师肯定都忘不了美食COSPLAY狂欢节中孩子们创作的那一件件张扬着个性的“时装”，跳蚤市场中小销货员那一种种别出心裁的销售方式，乐学超市中那一个个欢呼雀跃的身影……这一切无不说明孙校长的办学理念带给孩子的快乐是无与伦比的。看着学生们充满朝气、灵动的笑脸，孙校长乐呵呵地说：“自主快乐是学习的最大秘诀，教师所能给予学生的知识是有限的，但学生被激活的人生却是可以无限放大的。”

“人生贵在思考，贵在学习，争取做一名有思想的教育者！”

      这是孙校长在工作中一直坚持的自我挑战。

多年来，孙校长一直在教学设计这块领域里进行着突破。2004年，他主持开展了浙江省重点课题《五星教学设计的探索》研究，积极探索课堂教学设计新模式，并研究出了以任务型问题为中心的新型教学设计模式，研究案例《组合图形面积计算》被收入浙江大学网络精品课程《教学理论与设计》和大学教材中。2006年，他的研究成果《新课程课堂教学设计研究——“五星”教学设计的探索》一书由浙江大学出版社出版，2007年，该研究成果获浙江省政府颁第三届基础教育教学成果一等奖。

为加强成果的推广和课堂教学改革研究的深入，2009年，他又提出了“模式化”思想，把案例通过模板展示进行分析和研究，并强化设计理念，编撰了15万字的《课：为学生设计》一书，撰写了全部理论部分章节和部分模板案例，并对所有教师进行模板撰写培训。……一个个着眼于学生现状和需求的课题不断提出、研究、推广，这对于一名小学校长来说已经让他登上了事业的制高点，但孙校长依然没有停下研究的步伐，2013年学校《无约束课程》的研究又在孙校长的带领下如火如荼开展起来……他也总是对自已说：“一切不能流于形式，研究就得研有所获。”

执着于自我挑战，执着于探索发掘适合每一位学生发展的教育，这是孙校长身上最独特的人格魅力。老师们会半开玩笑地对他说：“做你手下的兵真不容易，因为感觉哪一天不努力工作、不加强学习就会跟不上你的脚步；但又喜欢被你领导，因为你善于思考，勇于奋进，有利于提高我们的竞争意识和教育教学水平。”这，又何尝不是老师们对孙校长工作的一种最朴实无华的评价。

“从容淡泊，风规自远”是对孙校长最真实的写照。对于所取得的成功，孙校长常常轻描淡写的微微一笑，因为他心里有一个最大的愿望，那就是“尽自己所学，为学校发展、学生的健康成长奉献自己薄弱的力量。”听着他风轻云淡地说着这些话的时候，我们心里的感动无以言表。

我们深信，在探索教育、追求理想的道路上，我们的孙校长一定会走得更远、更远……

（责编：屠永岚）